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    以下內容由丁永恩老師提供

    1. 結合理論與民族誌,以及歷年考古題材料,引導學員對文化人類學建立完整的認識;並以生活中的實例,帶領學員建立人類學的視角,重新審視我們所處的社會與文化,進一步思考文化相關政策的規劃。
    2. 將「文化人類學」與「世界文化史」的內涵建立聯繫。當介紹到與二者均相關的概念時,會加以強調。例如南島語族、社會達爾文主義、性別議題、我族中心主義、文明衝突論、全球化…等,都是兩個考科均會出現的考題。

    此一考科的命題內容,涵蓋了人類學的理論與實踐。因此,準備方式也應從多元面向入手:
    1.基礎教材的熟悉
    這一方面,除了掌握丁永恩老師編寫的《文化人類學重點講義》與數位課程內容,還可以參考科塔克著/徐雨村譯的《文化人類學—文化多樣性的探索》一書,以建立完整的人類學理論與民族誌基本材料。

    2.閱讀學術期刊論文
    可以透過網路搜尋學術期刊論文。主題以文化創意產業、社區營造、宗教觀光…為主,隨時補充學術界人類學實踐(應用人類學)的新案例。

    3.關心文化相關時事
    例如遇到《文化資產保存法》的修訂、聯合國教科文組織相關資訊、台灣與全球原住民相關議題…等新聞時,切記要摘錄下來,並進一步查詢增補相關資料


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